ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ

1. Как можно раньше приобщать детей к труду, самостоя­тельной деятельности, самостоятельному мышлению.

2. Реализовывать воспитательную функцию труда, стре­миться сделать труд детей осмысленным и одухотворенным заботой о людях, наполнять его экономическим смыслом.

3. Использовать игру-труд как средство развития активно­сти детей, стимулирования их свободной инициативной дея­тельности.

4. Учитывать возможности и желания детей

5. Обучать ребенка выполнению трудового задания (опре­делить, что должно быть сделано; ознакомить с заданием; обозначить, каким должен быть результат; объяснить, почему ре­бенку необходимо этому научиться; совместно с ним обсудить, какими будут последствия в случае невыполнения задания).

6. Практиковать в семье совместный труд детей и взрослых.

7. Усиливать содержательный аспект труда. Для этого сле­дует отбирать содержание, отражающее новые, перспективные воспитательные задачи; реализовывать познавательный и твор­ческий потенциал труда, раскрывать практическую значимость труда; обосновывать творческие и достаточно сложные зада­чи, требующие нравственно-волевых усилий детей и развива­ющие в них любознательность, желание преодолевать трудно­сти, достигать успеха.

8. При организации труда детей учитывать три уровня помощи, соответствующие трем уровням ответственности. Пер­вый уровень - ребенку нужно помогать в выполнении работы или делать ее вместе с ним; второй - есть необходимость в кон­троле или напоминании; третий - ребенок выполняет работу без посторонней помощи или напоминания.